因此在园本培训中，我们可以以班级体、年级组等为单位组织教师活动，也可以全园教师一起活动，在这样的活动中，教师之间增加了了解，彼此之间有了更多的信任，在合作中体验到了更多工作中的乐趣。
二、培养教师有效能的教育新观念、新技能是开展园本培训的关键
在新课程背景下，教师原有的教育思想和教育技能已不能满足新课程的需要，在培训中帮助教师逐步改变了对现有工作的认识，使教师从低层次的就业满足生活需要的一名"熟练工"，逐步向高层次的充满激情和创新的职业需要转变，也就是说，教师要有不断提升自己的专业素质的这种压力，树立起“终身学习”的理念，才会满足这个职业的需要。
我们可以根据幼儿园和教师队伍的实际状况，对教师提出新的任务，包括：选取教育资源运用教育资源的能力；增强设计规划学习活动的能力；提高教学计划的能力；提高营造良好的快乐的学习氛围的能力；对幼儿多元评价的能力以及教育研究的能力。并且从课程改革入手，让教师成为课程的设计者、执行者、和评价者。我们让教师真正参与到课程内容的全过程中，包括内容的制定，计划的确定，资料的收集等等，使每个人都清楚地知道，在教育的过程中应该做什么，怎样做，为什么这样做。而一个主题结束后教师还要在一起总结主题活动中的收获与不足。通过培养和提高这些新的教育技能，使教师能很快适应和掌握新的教育方式，迅速展开新的教育课程研究。并在实践中逐步成为“有爱心、有能力、有创造力、有责任心的和有勇气的人”。
三、多样化的培训方式是开展园本培训的有效手段
要培养具有开放的心胸和有创造力的教师，就不能沿用过去“你讲我听”，“你说我做”的传统培训方式，要用新的培训理念和方法，教会教师主动学习，互动学习，创造性地学习，充分挖掘教师的潜力，促进教师的专业成长。
头脑风暴式培训：为避免教师在培训中“参而不与”，经过学习，我们认识了这种风靡全球的培训方式，这种培训方式能够大大激发教师学习的主动性和创造性。在运用这种培训方式时，一般围绕幼儿园的实际工作，采用分组讨论的形式进行思想的碰撞，然后组于组之间再进行交流，找出目前存在的问题，再围绕
本站为个人收藏性质，由于诸多原因，有部 分文章已经无从查出作者， 假如侵犯了您的权益请来信说明，我们将立刻处理！ 本站所有文章的 版权属于作者本人，如有问题请与快乐月亮船联系！
