鬼脸中的奥秘

    京剧是中国的国粹，而京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。京剧脸谱来源于生活，也是一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。而在我们大（4）班班级绘画特色活动中也是重要的一部分。

    这节课建立在上一节课《脸谱的欣赏》的基础上，当我拿出范画“三块瓦脸”时，“哇……！”一阵阵感叹声传如了我的耳朵，我想经过上节课的欣赏，孩子们一定对画脸谱很感兴趣，这使我对下面的课充满了信心。接下来我讲了很多的画脸谱的方法，画脸有很多方式分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。 揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官纹理加以实现。是十分古老的脸谱形式。 勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽，五彩缤纷，有的还贴金敷银，华丽无比。 抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性。 　破脸：不对称脸，左右不一，形容面貌丑陋或意比反面角色。

    然后，考虑到孩子刚刚接触到脸谱，我又不厌其烦的按照画脸的步骤：首先要画一个脸（椭圆形），然后在椭圆形中找到中心点画鼻子，然后……。孩子们目不转睛的看着，三块瓦脸画好了。我也迫不及待的想看看孩子们的作品，于是很快地进入了下面环节：孩子们自己动手画脸谱。可是出乎意料的是，孩子们拿着构线笔迟迟不下笔，只有一个孩子画了个拳头大的椭圆行形。于是我着急地问：“为什么不画呢？”这是王泽林小朋友举手说：“浦老师，这个鬼脸的头我不会画”这时候我才发现孩子们的椭圆形千奇百怪，最后画的效果也可想而知了。之后，我进行了反思，虽然我在课前做了充分准备，课上也滔滔江水讲了很多，还有画的方法、步骤一一示范了。可是整节课没有重点没有难点，在整个教学过程中我没能突出一个重点是：画脸形的难点，孩子的空间意识和怎么定形还很弱，他们不知道要画多大。还有在这个活动中孩子的主动学习空间很小，孩子都是围着我转，没有让孩子自己去试一试，我深刻的知道孩子的主动性、参与性在课堂教学过程中的重要性。如果在示范完后可以让孩子上台尝试一下画椭圆，出现问题或不对的地方，老师及时指出并更正。我想如果这样也就不会出现以上情况了。

    于是，在区域活动时，请了几个孩子首先辅导他们怎么画椭圆，要画多大，并在16K的纸上进行了练习，这时孩子们个个画的有模有样的，随后的画眼睛画鼻子涂颜色都按照上课的步骤画的很好。没过多久，孩子们都举着画好的脸谱说：“老师，看！我的鬼脸画好了“同时脸上露出了成功的喜悦。

    经过反思，我得出了对于孩子画简单“鬼脸”真的不简单。