老师.,你的位置在哪里

教师面对学生的多样算法，应予以引导，并有责任组织学生去比较、去评价，以便学生从优选择，找到适合自己的一种或几种算法。否则，便失去了教育的功能。 我的体会 1、摆正自己的位置——平等中的首席现在我们的数学教学很忌讳教师的“讲”，有的甚至已经到了谈“讲”色变的地步。不少教师把“少讲”甚至“不讲”作为平时教学的一个原则，更有一些人把教学神化为学生的“自觉学习”、“学生中心论”，自主变自学，力图排斥教师的主导作用。没有教师的指导、没有提示和具体要求，学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有做到真正的自主，这是放弃了教师的责任，加重了学生的负担。教师在课堂上的位置直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。作为教师，首先应该摆正自己的位置，成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。正如美国课程专家多尔所说“平等中的首席”。 2、把课堂还给学生——教是为了不教教学强调的是学生的发展。学生们年龄虽小，但他们并非一张“白纸”，不是知识的

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