本文仅以在全国教育科学重点研究课题《运用电教媒体优化的课堂教学结构》电教子课题成果鉴定汇报会 上，我的一堂汇报课《我国的降水》为例，说明电脑动画辅助教学值得推广。
一、运用电脑动画，突出教学重点，突破难点
《我国的降水》这一课，是中国地理第四章第三节的重点。这一课的重点是：我国年降水量的地区分布规 律及其成因；我国降水的季节变化、年际变化特点。难点在于季风活动与雨带移动规律及与降水量的关系。在 上这一课时，为了突出重点、突破难点，我在三处使用了电脑辅助教学。
（附图 {图}）
第一，在讲“我国降水量为什么从东南沿海向西北内陆递减”这个降水分布成因时，运用电脑动画“影响 我国的两类夏季风”（上图）化文字为图像，化“静”为动。通过师生简短的问答，学生很快明确了我国降水 量空间分布特点的形成原因。
第二、在讲“夏季风的进退、锋面雨的形成”时，“冷暖空气交锋形成锋面雨”动画出现（下图）。老师 解说：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与北方南下的冷空气相遇，暖湿气流上升→降温→水汽冷凝→成云致 雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。通过动画，学生明确了我国东部 的降水多为锋面雨，各地雨季跟锋面活动有关。
（附图 {图}）
第三，紧接前面锋面雨带，出现“雨带的移动规律”动画。强调雨带是移动的，移动是有规律的，冬夏季 风活动，导致雨带推移，使各地先后进入雨季。并要求学生看动画填表。（如下表）
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