３、电脑不可以代替教师。电脑只是在获取信息机会上人人平等，处理信息的速度相对还是年轻人占优势。老师对信息的优势很快就消失，知识再难以保守，对知识获取机会均等，老师不再是先学、先知。而学生存储信息的功能逐渐减退。信息时代信息如此之多，就不能和以前一样死记硬背，“填鸭子”逐渐消失，这使教师真正的功能更加突出。
４、教育软件制作必须有的放矢，集中力量，重点是培养学生的能力，老师是配合，软件也是配合。
５、电脑不等于人的聪明，使用它是人脑指挥的反映，应用它是人脑的互动。教学改革，不是改进教学手段。
主要参考文献
1 尚凤祥著. 教学的基本价值及其相互关系. 教育科学出版社. 1996
2 李新主编. 心理学原理. 广东高等教育出版社. 1992
3 钟以俊. 现代学习活动的主要特点与学法指导. 中国教育学刊. 1996年第3期
4 刘默耕．小学自然课改革探索．湖北教育出版社．1998
①文引教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》
计算机在小学自然课堂教学中的辅助作用的探讨一文由月亮船教育资源网
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