当然，儿童的见解并非每次都是正确的，偏差和错误是常常出现的，这时候老师不要轻易地否定他们，不要挫伤他们的积极性，而要鼓励他们进一步思考，继续创造，如在教《磁铁的两极》时，我说：“每块各种形状的磁铁都有两个磁极。”可是，有个学生却不同意这个结论，说：“环形磁铁只有一个磁极。”尽管他说的不对，但他是积极思考，提出了自己的见解，我还是鼓励了他这种精神。
兴趣，是学生学习的内在动力；兴趣味是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效。这也当是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的问题。
激发学生学习兴趣的探索一文由月亮船教育资源网
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