在生物实验操作中就存在着定势的负迁移现象。例如,受平时生活习惯动作或姿势的影响,学生在进行显微观察时睁一只眼,闭一只眼,且用双手紧握镜筒;取用药品时将试剂瓶塞正放;取放显微镜时,一只手将其从镜箱中抓出抓进……这样的现象在实验室随处可见。这些学生在心理上没有思想准备,将实验的规范操作与生活习惯混为一谈,表现出顽固的操作姿势。作为实验教师,一进实验室就要告诫学生:这是在做科学实验,不是生活小事,要时刻注意操作的规范性和科学性,要打破日常生活中形成的操作定势,培养良好的实验素质。
6 虎头蛇尾
有始有终地完成某一学习任务是培养良好习惯和坚强的意志品质的最有效的途径,也是完成学习任务的最基本的保证。完成某一学习任务后再回过头来思考总结,是获得经验教训,使知识系统化,加深记忆的有效方法。在总结、反思的过程中,或许会发现某些当时未注意的问题,实际上可能是事物发展变化的最重要、最本质的问题。
如被亚甲基蓝溶液染成蓝色的根可使无色的ＣａＣｌ2溶液变蓝(当时注意到的),同时根的蓝色变浅(当时未注意到的),深入思考分析:无色ＣａＣｌ2溶液变蓝与根的蓝色变浅是同时存在的。因为根细胞表面吸附的亚甲基蓝阳离子与ＣａＣｌ2溶液中的Ｃａ++交换吸附,亚甲基
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