由于变形画是由一个形象变成另一个新的形象，所以在画变形画时，必须对两种形象进行观察、分析、比较，因而便自然地引起了观察和思维活动。这是变形画有别与一般绘画练习的独特作用。例如：在一般绘画练习中，画一只小狗只观察一只小狗就可以了。但在变形画中画一只小狗却不只是一只小狗，它还要变成狮子或别的什么动物。这样就自然引起对小狗和狮子或别的什么动物的观察与思维活动。
引导用眼去观察
变形画可以促使眼睛进行观察。教师可以通过各种方式充分发挥变形画的这一作用：
通过变形画表演吸引学生注意观察，明确观察目的。观察首先要有明确的目的，这样才能得到确切的观察结果。一般的绘画练习观察的目的是为了画好描绘的对象。这目的似乎是明确的，但对儿童来讲却又是笼统的，以至是模糊不清的。而在变形画练习中观察的目的则是非常清晰的，要看清楚是什么图形怎样变成了另一个图形。引起学生观察目的的最好方式是变形画表演，这样可以吸引学生的注意力，引导他们进行观察。这时，学生观察的主要兴趣集中在变化的内容上。因而要因势利导，让学生指出变化的内容及具体形态特征。例如：“狗变狮”这一变形画中，由狗的大长耳朵变成狮子的小园耳朵，由狗的小鼻子变成狮子的大宽鼻子等等。只是指出变化的内容是不够的，还必须指出变化前后的形态特点和具体形状，甚至细微变化。前者只是看出了哪儿有了变化，是粗浅的认识，后者则是知道了怎样变化，是具体深入的认识。后者是观察的关键。
通过变形过程图引导观察顺序，培养全面观察的习惯。良好的观察要全面细微。要全面观察就要有一个观察顺序，而变形过程图恰好提供了一个观察顺序。所以，可以通过变形过程图培养学生按顺序全面进行观察的习惯。简单的变形画变形过程图可由两至三图组成，复杂些的变
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