变形画及观察与思维

变形画的练习可以培养学生的对形象的抽象概括能力，特别是在变形画设计练习中更需要抽象概括能力。可以通过变形画设计练习培养学生的这种能力。例如，让学生观察小鸡雏与小鸟的图片，他们首先会发现小鸡头和身形都是园乎乎的，而小鸟的头和身形都不如小鸡雏那样园。要找到小鸡雏与小鸟头和身形上的共同点就要进行抽象概括。概括几乎是儿童天生具有的能力。例如：儿童画一棵大树时，没有办法画一片片树叶，而是画个大园圈代表所有的树叶，即树冠。应把这种概括上升为表现形象特征的概括。用蛋园形画小鸡雏的头和身形就是表现形象特征的概括。之后再用三角形画出嘴形，再用园形画出眼睛，再用直线画出脚，就是一只形象的小鸡雏了。然后，画出小鸟的特点，加上长尾，画出细长翅膀，这样小鸡便变成小鸟。以上画出小鸡与小鸟的共同形的过程也是抽象概括的思维过程。抽象概括又离不开观察分析和比较，变形画的制作又需要综合性地具体地描绘。

从上面的事例可以看到一个变形画的制作要经过从观察开始，再通过分析和比较，抽象和概括，然后再综合性的具体化的描绘的一个严密的观察和思维过程。教师在教学中要注意在每个环节上如何发挥变形画能训练学生观察能力和思维能力的作用，就能达到良好的教学效果。

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