和许多新生事物一样，宝安区社会力量办学并不是一帆风顺，它走过了摸索----起步----艰难行进----健康发展的路程。社会办学初期也曾出现过一些办学纠纷、群众投诉等问题，区教育局妥善协调并正确处理好各方关系。深圳华茂学校开办初期，投资者与受聘校长发生了办学纠纷，宝安区立即成立办学协调工作组深入调查了解情况，召开有关会议，反复做工作，经过2个多月的努力，使办学纠纷得到圆满解决。
宝安区还理顺了民办学校与教育业务部门的关系，对民办学校的业务管理与公办学校一视同仁。民办学校的业务归口由区教育局职能部门管理，行政工作归教育科管理，教学业务由教研室指导，招收新生，由招生办审批等。
宝安区注重民办学校年审工作，加强监控，使政府承担的风险降到最低程度，他们把年审工作作为促进学校总结经验，找出差距，采取措施，进行整改，进一 步办好学校的重要内容来抓，严格开展年审工作。
今年3月，为优化民办学校的办学环境，宝安区清理整顿了一批“棚屋”学校。“棚屋”学校是在社会力量办学方兴未艾之际悄然出现的。一些投资者瞅准了特区流动人口量大，“打工族”薪水低，无户籍者入学难但又急于入学的心理，租借几间简陋校舍，拼凑一点办学设备，再临时雇请几个教师就匆匆上阵办起学校。这种既达不到教育部门规定的办学标准，又无安全保障，更谈不上教育教学质量，急功近利以赢利为目的的“棚屋”学校，对现有民办学校的声誉造成不良影响和冲击。为清源正本，宝安区快刀斩乱麻清理取缔了8所“棚屋”学校，占应清理取缔的78％，清退学生1100人，妥善安排学位1085个，占宝安应安排学位的98％。宝安区对“棚屋”学校的“围歼”旗开得胜，是对社会力量办学的“扶正祛邪”。
以质求存声誉鹊起
宝安进行办学体制改革4年来，取得显著成效。它的成功之处在于，有利于深化改革办学体制，增加教育投入，作为深
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