但是，长期以来我国学校在“应试教育”的思想指导下，学校采取的是封闭式或半封闭式、填充式、高分制的教育模式，与社会接触少，培养出来的学生不但知识面窄，而且身体素质较差，几乎没有终身体育健身意识观念，不能适应社会主义现代化的建设需要。如１９９４年４月２９日《中国体育报》报导——《清华大学１９９３学年荟萃了全国各省市半数高考状元，然而他们大多数是体育低能儿》一文中提出的问题就是一例。
为此，要变“应试教育”为“素质教育”，打破学校与社会的界限，开门办学，实现学校体育社会化，形成“家庭、学校、社会”共同发展的体育新模式。
２．３发挥学校体育组织管理人才的优势，推动全民使身的发展
我国各类学校有体育教师近１０万人，其中高等学校体育老师有２万多人，他们大多受过高等教育，有一定的专业知识训练经验，其中不乏事业心强，理论全面，训练水平高的有识之士，这是从事全民健身活动指导和管理的潜在人才资源。只要充分发挥他们的作用，全民健身一定会沿着健康向上的道路蓬勃发展。
全民健身是全社会的，它涉及的内容很多，接触的范围很广，具有健身、俊美、娱乐、竞技、教育、政治、经济和社会交往等多种功能，有正规项目，还有民族民间体育，传统健身术等等。我们可以向社会招聘专业人员和进行专门培训；将自觉锻炼者组织在一起进行专业指导，达到其锻炼目的，发挥专业人员的一技之长。
２．４充分利用地理环境开展全民健身
要使全民健身活动有
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