前几天众多网友就于永正老师的《水上飞机》一课的教学展开了热烈的讨论，就此我请教了于老师。下面就是于老师的一段谈话：
致弟子张忠诚的网友们
于永正
徒弟张忠诚对我说，我在扬州执教了《水上飞机》一课后，网上赞扬、批评之声迭起（还有骂人的），于是写了以下的话，请忠诚转告他的网友。
（一）
没想到有这么多人关注我。关注就是关心，就是呵护。所以我要谢谢所有关注我的人。无论是“捧”，还是“杀”，都对我有好处。“捧”者使我受到鼓舞，“杀”者使我清醒。光有“捧”的，容易使人得意忘形，这不好。如果我能对他们提点希望的话，那就是希望“杀”
者能有点儒者之风。
（二）
过去说，要一课一得，得得相联，学生就会了不起。“得”是不是就是现在说的“生成”的一个方面？如是，则预设是马虎不得的，要在吃透两头（学生和教材）的基础上，缜密思考。我的造句训练，就是基于这种考虑而“预设”、而实施的。
不可以认为造句是雕虫小技，可以掉以轻心。它是语文教学应有之义，而且指导起来并不是轻而易举的。有些学生造的句子，很难在瞬间判断出它的正确与否。公开课上，之所以很少有人安排造句训练，除了不屑外，恐怕还与不好驾驭有关。过去为了“应试”，我常常造几个范句，让学生背。这样做，当然学生很容易得高分，却被教死了。如果说我的造句训练能激发学生思维，开发学生潜能，能使学生开窍，时时有豁然开朗之感，有利于训练学生观察、思维、表达的能力，我想，占用它30分钟是值得的。这样做，总比做无用的练习好。什么是好的语文教学？首先看是不是语文教学的应有之义，看它的思维含量如何，最终看学生是否有所得——激发兴趣否，提高学生的语文素养否。一句话，有效，有利于学生的发展，就是好的教学。
（三）
文品即人品，话品当然也即人品。上网面对的是很多人，网上聊天，当然更要注意自己的人品，不要轻易否定一个人的教学，哪怕是一节课，更不能轻易否定一个人。否定了别人，也就是否定了自己。我做人有一个信条，即善待别人。迁移到教学，则善待学生。我经常对老伴儿说，不要计较别人对我们怎么样，一般地说，我们不应该管别人，而且也管不了别人，我们只能管自己。说实话，我是墙内开花墙内香。徐州市鼓楼区的领导和老师，对我爱护有加，赏识有加，不然我绝对当不了人大代
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